今年秋季能否如期入学?各地高校进一步加强疫情防疫工作

今秋开学咋安排?教育部回应!

8月5日下午,国务院联防联控机制召开新闻发布会,介绍进一步加强疫情防控有关情况。 今年秋季学期开学安排坚持属地管理原则

高校进一步加强疫情防疫工作

教育部体育卫生与艺术教育司副司长刘培俊在5日举行的国务院联防联控机制新闻发布会上说,今年秋季学期开学安排坚持属地管理原则,因地制宜保证开学有序进行。开学时间安排、方式选择及疫情防控措施、教育教学安排,各地要一省一策因地制宜。若开学时仍有中高风险地区,中高风险地区暂缓开学,中高风险地区学生暂缓返校。

教育部:充分考虑延期返校学生的需要

教育部体育卫生与艺术教育司副司长刘培俊在5日举行的国务院联防联控机制新闻发布会上说,异地过暑假的孩子开学后可能会延期返校。对此,教育部统筹指导各学校尤其是高等学校,综合充分考虑学生延期返校后的需要,安排好他们的学习、个人防护和心理辅导。也将加强闭环服务,把延期返校学生纳入学校闭环的服务管理体系,为放假后留校学生提供生活保障服务,让开学后居家的学生在线学习。

部署各地教育部门加强暑期疫情防控工作

教育部日前印发紧急通知,部署各地教育部门和高校进一步加强暑期教育系统疫情防控工作,织密织牢暑期教育系统疫情防控网。

通知要求,各地教育部门和高校要确保师生安全防护指导到位。多渠道、多形式教育引导全体师生提高自我防护意识,严格遵守疫情防控有关规定,少旅行、少聚集,不参加大型聚集性活动,不前往国内中高风险地区。坚持科学佩戴口罩,养成勤洗手、常通风、“一米线”等良好卫生习惯。在知情、同意、自愿的前提下,稳妥有序做好符合条件师生新冠病毒疫苗接种工作。

各地教育部门和高校要严格控制组织开展大型活动。前期已发布通知确定暑期组织举办的大型活动,原则上应延期举办;确需在暑期举办的大型活动应采用线上方式举办;确需采用线下方式举办的,须经当地应对疫情联防联控机制(领导小组、指挥部)审批后方可举办。

通知要求,各地教育部门和高校要进一步完善应急工作预案。一旦所在区域出现疫情,及时启动预案、做好应对处置。加强暑期实习、实训、实践学生管理,细化开学前疫情防控各项措施,做好涉疫情地区师生的关心关注和心理疏导。要确保暑期疫情防控体系正常运行,严格落实暑期值班值守和“日报告”“零报告”制度。及早谋划秋季学期开学,科学谋划和组织实施学校疫情防控各项措施,织密织牢暑期教育系统疫情防控网。

中小学将全面覆盖监控

科技发展的过程中,带来了很多对人们生活有利的东西,监控就是如此,能够记录到之前发生的事情,完美的还原事情的真相,所以也会利用到学校里面,也是为了能够保障学生和老师们的安全,不过并不是所有的学校都会安装监控,在一些小城市也没有完全覆盖,而且学校安装的监控,有时却没有完全利用。

教育部也发布了相关的通知,所有的学校包括幼儿园都要配备专职的保安人员,而且不管是学校还是外面的辅导机构,都要安装监控,而且要达到全面覆盖,教育部门的通知,也说明监控在学校的重要性,虽然,现在的很多学校的监控都已经安装,但是利用率并不高,很多学校的监控并不是全天或是全方位,所以还是会有很多漏洞,还需要加强管理。

有时候,当学校发生一些事情时,要么是因为监控损坏无法查看,要么是监控安装不到位,导致很多事情都不知该怎么决断,在学生和老师身上都会发生这样的现象,比如说有些老师是否对学生进行了体罚或者辱骂?学生之间的碰撞是如何发生的?到底是谁先动的手?这些事关到学生安全和老师声誉的问题,有时候就需要监控来证明。

加强学前儿童普通话教育

近日,教育部办公厅发布《关于实施学前儿童普通话教育“童语同音”计划的通知》(以下简称《通知》)。《通知》决定在“十四五”时期实施学前儿童普通话教育“童语同音”计划,进一步加大国家通用语言文字推广力度,抓住幼儿时期的语言学习关键期,着力加强学前儿童普通话教育,为夯实终身发展基础、帮助个人成长成才、助力乡村振兴、服务铸牢中华民族共同体意识发挥基础性作用。

《通知》提出,2021年秋季学期起,未使用国家通用语言文字开展保教活动的民族地区、农村地区幼儿园全部使用国家通用语言文字开展保教活动,为幼儿营造良好的普通话教育环境。“十四五”期间,分期分批开展民族地区、农村地区幼儿园教师国家通用语言文字应用能力培训,基本解决幼儿园教师国家通用语言文字教育教学能力不足的问题。使民族地区、农村地区学前儿童逐步具备基本的普通话交流能力,为进入义务教育阶段学习奠定良好语言基础。

《通知》强调,严格落实幼儿园教师持教师资格和普通话等级证书上岗制度,幼儿园教师资格申请人和新录用的幼儿园教师,普通话水平应达到国家统一的二级乙等及以上标准。在包含学前教育专业或方向的师范院校和师范专业中,加大面向民族地区的学前教育专业地方公费师范生培养补充力度,鼓励引导毕业生回到所在民族地区履约就业。向民族地区倾斜选派国家通用语言文字教育教学能力强的支教教师。

同时,鼓励研发适合民族地区以及各方言区教师使用的普通话教育教学资源。充分利用国家数字教育资源公共服务体系,提供精品在线开放课程。促进学前优质教育资源共享。推动“互联网+学前儿童普通话教育”建设,完善幼儿园普通话教学设施设备,开展联校联网、数字幼儿园建设与应用。